RPP ALAT UKUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Achmad Zajid

Nama Mata Pelajaran  : Dasar – dasar Otomotif

Tema/Materi Pembelajaran : Alat Ukur Mekanik (Jangka Sorong)

Tujuan Materi Pembelajaran : Peserta Didik memiliki sikap religius, menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti kegiatan langkah-langkah kerja menggunakan alat ukur mekanik sesuai dengan SOP.

Indikator Pembelajaran :

• Memahami jenis-jenis dan fungsi alat ukur mekanik
• Memahami cara penggunaan alat ukur
• Memahami cara merawat alat ukur dengan baik dan benar
• Merawat alat ukur sesuai SOPMelakukan perawatan alat ukur mekanik sesuai SOP

Alokasi waktu : 6 X 45 Menit

A. PENDAHULUAN

• Berdo’a bersama
• Mengkondisikan dan mengecek kahadiran siswa
• Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan bengkel, minimal di sekitar area kerja prakteknya.
• Menyampaikan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari

B. KEGIATAN INTI

Tahap 1: mengorientasi peserta didik pada masalah

• Guru menampilkan media power point tentang alat ukur.
• Peserta didik mengamati media kemudian mengidentifikasi bagian bagian dari alat ukur.
• Peserta didik bertanya (menanya) misal apa nama alat dan bagaimana cara menggunakannya?
• Peserta didik mengemukakan pendapatnya (mengkomunikasikan) tentang hasil pengukuran.
• Guru membentuk peserta didik dalam kelompok, kemudian memberikan alat ukur kepada tiap kelompok, untuk dilakukan pengukuran.
• Peserta didik membaca (mengamati) teks deskripsi yang diberikan oleh guru

Tahap 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

• Melalui kegiatan tanya jawab (menanya), guru mengingatkan kembali langkah-langkah melakukan pengukuran dengan benar.
• Guru mengorganisasi peserta didik untuk belajar dalam bentuk diskusi kelompok kecil. Guru dapat menjelaskan lebih rinci tentang cara melakukan pembacaan pada alat ukur.
• Guru membimbing peserta didik secara individual maupun kelompok dalam merancang eksperimen untuk menguji dugaan (hipotesis) yang diajukan. Masing-masing kelompok mempresentasikan hipotesis dan rancangan eksperimennya untuk mendapat saran dari kelompok lain maupun dari guru. Kelompok-kelompok lain maupun guru dapat memberikan penilaian dan saran terhadap presentasi tersebut.

Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

• Guru memberi bimbingan kepada peserta didik untuk melakukan praktek pengukuran dan pembacaan hasil ukur pada media/bahan.
• Kelompok peserta didik melakukan praktek berdasarkan rancangan yang telah mereka buat dengan bimbingan guru (mencoba). Perangkat eksperimen diletakkan di tempat yang mudah diamati setiap hari. Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Peserta didik dalam kelompok mengembangkan laporan hasil praktek sesuai format yang sudah disepakati. Kelompok terpilih mempresentasikan hasil eksperimen (mengomunikasi). Setiap kelompok diberi waktu 10 menit. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi dan guru memberikan umpan balik.

Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

• Guru bersama peserta didik menganalisis dan mengevaluasi terhadap proses pengukuran yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan.
• Guru memberikan penguatan (mengasosiasi) terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tentang identifikasi komponen, pengukuran dan pembacaan hasil.

C. PENUTUP

• Guru Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari/dipraktekan.
• Merefleksi kegiatan praktek yang sudah dilakukan.
• Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
• Guru mengucapkan salam.

Sumber/media pelatihan :

1. Media, Alat / Bahan:

a. Power point

b. Laptop

c. LCD

d. Alat ukur

e. Media ukur

2. Sumber Belajar:

a. Buku Pedoman Reparasi (Manual Book)

b. Modul